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作者 关爱残疾人 主题 三、孤独症儿童生存及教育等问题的评估 时间 2011/7/7 1:22:56

(一)该群体作为未成年人依法享有受教育等权利
我国《未成年人保护法》第三条规定:“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利;未成年人享有受教育权,国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。”。该法第二十八条同时规定:“各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利,并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。” 而孤独症儿童既是一群在某些方面比较特别的孩子,同时也是“祖国的花朵”少年儿童(未成年人)的一份子,同样应享有上述权利,并受到上述条款的保护。
(二)法律保护丧失某种功能残障人士的公平权益
我国《残疾人权益保障法》第二条“定义、类别、标准”规定:“残疾人包括视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人”;第三条“权利保护”规定:“残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民同等的权利”,而孤独症人群既是社会大家庭的一份子,又是存在多重残疾(主要是精神残疾)的,特别需要社会公平对待和给予帮助的弱势群体。他(她)们应享有和其他公民同样的权利,并受到法律的保护。
综上所述,孤独症儿童及其人群的生存现状问题和有关法律的规定要求存在极大差距,法律的精神和原则亟待落实在孤独症人群上。他(她)们求治无门、入学无处的境况及其家长、家庭得不到社会理解和支持的境遇,与树立科学发展观,建设社会主义和谐社会的精神不相适应。作为社会的一份子,他(她)们应当感受到社会主义大家庭的温暖,享受到社会福利和保障的眷顾,享有未成年人受教育的权利。
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