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集体户外活动之一

集体户外活动之二

集体户外活动之三

   

    经本院悉心照料,认真进行教育、理疗、康复训练,入院特儿在原来基础上都有了不同程度提高。典型案例如下:

    张××,男,住深圳市龙岗区,1999年8月22日出生,医学诊断结果为典型自闭症。此特儿在全国多家著名机构(在青岛、成都等地)训练多年,状况没有明显改善。初来我院时表现:不喜欢与人接触,不和儿童玩耍,无语言,不叫人,整天自己唱歌玩手指。无法坐下听课。一般上课1分钟会离开座位一次。该特儿于2006年8月23日入我院测评后接受康复训练,按摩,感统,个训,集体课等。经过两个多月时间,现在能够招呼人:向人道别(再见),简单问题的对话,能够和小朋友玩耍,比如:户外活动会主动拉小伙伴的手,进行集体游戏的时候也会主动拉小朋友的手。有主动的保护意识,能安静的坐下来听课。

    廖××,男,住深圳市罗湖区,2000年12月01日出生,医学诊断结果为多动型自闭症。此特儿接受药物治疗已经2年多时间,状况改善有限。初来我院时表现:特别多动,一刻都停止不下,极端缺乏耐心和注意力,无主动语言,对不能满足自己要求的就躺在地上,听指令能力很弱,一节15分钟的课离开座位10次以上。该特儿于2006年09月21日经过我院测评后接受康复训练,按摩,感统,个训,集体课等。一个多月时间后观察并听其妈妈反映:孩子能够安静的坐下一段时间,有主动语言,回到家会给妈妈表演在学校学习过的早操,且一边念口诀。会主动对妈妈说:“我要吃西红柿炒鸡蛋”并具备了一定的注意力和耐心。

    毛×,女,住深圳市南山区,2004年3月26日出生,医学诊断为自闭症。此特儿未接受过训练及药物治疗。初来我院时表现:不叫人,别人叫她她也不回应,不与人对视,无语言。喜欢自己唱歌。不和其他人玩耍。该特儿于2006年8月21日经过测评,入我院接受康复训练,按摩,感统,个训,集体课等。经过两个月多时间,孩子已经具备一些语言能力,并能根据自己需求用语言要求他人为自己做事,比如:拿着自己喜欢吃的糖,主动放在老师的手里,看者老师的眼睛说:“妈妈开,糖,我要吃”;她妈妈反映,邻居家的小朋友过生日来她家,她很高兴主动过去拉小朋友的手,并唱祝生日快乐歌曲,唱完之后拍着小手说:“哦,好棒好棒”;放学时,她会在家长或者老师的提示下和老师说:“再见”;在学校很喜欢拉着小朋友的手做“找朋友的游戏”;回家也喜欢和爸妈和其他儿童做游戏了。

    邓××,男,住深圳市南山区,2000年10月13日出生,医学诊断为多动和语言功能障碍。初来我院时表现:语言能力极差,发音器官发声能力非常微弱,一般问他问题,他都以摇头或者点头来表达自己的意愿,而且在表达时候会抓耳挠腮,经常性的把手放在鼻子,眼睛,耳朵,嘴巴里,表现很不自信,吃书包带子,吃自己的衣服。且极其多动,不能保持安静和执行老师所发的指令,注意力非常不集中,稍微一点声响都会影响到他的情绪,上15分钟的课经常会发生5-10次起立离开的现象,或者东张西望,经常以上洗手间来逃避自己不想做的事情。该特儿于2006年8月22日经过测评,入我院接受康复训练,按摩,感统,个训,集体课等。经过两个月多时间,孩子已经具备初步的语言能力,会非常清楚的用语言表达自己的意愿,比如“是,要,不是,不要,好,不好,面包,爸爸,再见,拜拜……”。能完整的做完老师教给他的早操动作,游戏动作,能够准确的执行老师所发指令和保持一段时间的安静,上15分钟的课中途一般情况不会起立离开。

    谢××,男,住深圳市福田区,2000年11月23日出生,医学诊断为脑瘫。初来我院时表现:语言能力很差,经常流口水,运动协调能力非常欠缺,比如:蹲下不能自己站起来,不能独立爬楼梯,爬行时手外翻,双手无力伸直举起,吃饭时手腕没有力气拿起勺子,喝水需要老师端着杯子喂。该特儿于2006年8月28日经过测评,入我院接受康复训练,按摩,感统,个训,集体课等。经过两个多月时间,孩子的语言能力得到较好提高,能清楚的表达:“喜欢,不要,拜拜……”等词语,行为动作明显变得比以前敏捷,在做大滑板运动时能自己把滑板放在滑梯上,自己爬上滑板,能利用滑板趴在地上往前爬行,能自己抱着滑板站立起来,能自己蹲起。在每天早晨的早操运动中,能自己伸直并举起手臂做“伸伸臂”的动作,喝水能自己拿着杯子等待老师倒水喝水,吃饭基本能自己完成,已很少发生流口水现象。

 

 

 

 

 


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